Métodos

Método é um instrumento organizado que procura atingir resultados estando directamente ligado a teoria que o fundamenta.

De acordo com Japiassú e Marcondes apud ALVES e FERREIRA (S/D), método é um conjunto de procedimentos racionais, baseados em regras, que visam atingir um objectivo determinado.

Para Lalande apud ALVES e FERREIRA (S/D) método é o caminho pelo qual se chega a determinado resultado.

A avaliar por PILETTI (2002):

O significado etimológico da palavra método: é caminho a seguir para alcançar um fim. Para nosso objectivo podemos conceituar método como sendo um roteiro geral para a actividade. O método indica as grandes linhas de acção, sem se deter em operacionalizá-las. Podemos dizer que o método é um caminho que leva até certo ponto, sem ser o veículo de chegada, que é a técnica. (pp.102/3)

Concluindo, método é caminho ou processo racional para atingir um dado fim.

Métodos de Ensino

Os métodos de ensino devem definir-se como as formas de organizar a actividade cognitiva dos alunos, que assegura o domínio dos conhecimentos, dos métodos do conhecimento e da actividade prática, assim como a educação do aluno no processo docente.

Método de ensino ou didáctico é o conjunto de procedimentos lógica e psicologicamente ordenados, de que se vale o professor, para levar o educando a elaborar conhecimentos, a adquirir técnicas ou habilidades e a incorporar atitudes e ideais.

Os métodos de ensino são um conjunto de acções, passos, condições externas e procedimentos utilizados intencionalmente pelo professor para dirigir e estimular o processo de ensino em função da aprendizagem dos alunos. Ou seja, são as acções do professor pelas quais se organizam as actividades de ensino e dos alunos para atingir objectivos do trabalho docente em relação a um conteúdo específico. Eles regulam as formas de interacção entre o ensino e aprendizagem, entre o professor e os alunos, cujo resultado é a assimilação consciente dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos.

Disto o grupo conclui que, método de ensino é o caminho que o professor usa para a mediação dos conteúdos, visando alcançar os objectivos traçados tanto para o docente assim como para o estudante.

Metodologia de ensino de História

Os estudos buscarão subsidiar e promover reflexões a respeito da relação entre teoria e prática e dos limites e possibilidades da prática docente em relação ao ensino de História. Nesse sentido, os conteúdos serão abordados de forma integrada, por meio de aulas expositivas, estudos e apreciações individuais dos textos indicados (relatórios de leitura), e trabalhos em grupo, os audiovisuais na sala de história, jogos dramatizações, e simulações visando a promover a participação crítica dos estudantes.

Métodos de ensino aprendizagem em história

Todas ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos, em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações podemos concluir que a utilização de métodos científicos não e da alçada exclusiva da ciência, mas há ciência sem emprego de métodos científico.

Métodos Específicos do Ensino de História

O ensino de história deve privilegiar a construção de esquemas cognitivos e o desenvolvimento de competências, em vez da memorização de conhecimentos. O estudo de um período ou  a conte cimento não deve ser encarado como um fim em si mesmo, isto é, memorização factual, mas constituir um meio para  desenvolver no aluno competências e atitudes e para lhe permitir atingir o domínio de diversas técnicas e instrumentos relativos à pesquisa histórica como método específico do ensino de história O aluno aprende, assim, e procura classificar e avaliar  documentos, utilizar índices, dicionários e enciclopédias, construir e consultar ficheiros, ler  gráficos, séries, quadros estatísticos, escalas e mapas ou elaborar um dossier.

Existem vários métodos para o ensino de História, mas agora importa-nos falar sobre os métodos: cronológico (progressivo e Regressivo), monográfico, biográfico, concêntrico.

Método cronológico  

O método cronológico divide-se em: progressivo e regressivo.

a) Método progressivo

O método progressivo baseia-se na sequência cronológica dos acontecimentos Históricos, desde os mais antigos aos mais recentes.

b) Método Regressivo

O método regressivo consiste no estudo da História partindo do período contemporâneo para os mais antigos.

Os programas baseiam-se na apresentação cronológica progressiva dos factos históricos, por isso o primeiro método é o mais utilizado. Contudo, deve-se realizar um esforço constante para relacionar com acontecimentos presentes que possibilitam o estudante.

O método progressivo e regressivo remete basicamente três momentos distintos: a descrição do visível, análise regressiva e a progressão genética.

A descrição do visível é uma observação inicial da complexidade horizontal através da experiencia e da teoria geral do pesquisador. Trata-se de um expediente para obter informações sobre a diversidade socioespecial do objecto de estudo;

A análise progressiva faz um esforço para especificar as temporalidades existentes por meio destes envereda-se pela complexidade vertical. O reencontro com o presente denomina-se progressão histórica genética. Logo as condições sociais não são apenas das relações de classes mas de desencontros entre temporalidade e especialidade.

Método Cronológico

Cronologia

A cronologia é ciência cuja finalidade é datar acontecimentos históricos, os descrevendo e agrupando numa sequência lógica. Durante muitas décadas, o tempo do historiador foi reduzido á cronologia, ou seja, o fundamentalismo era datar os tempos em dias, meses, ano, décadas e séculos estabelecendo uma noção de tempo puramente cronologia.

Cronologia é a ciência que se dedica ao estudo dos intervalos, períodos de tempo, da determinação e de Registo das datas históricas, ainda é a sucessão do tempo que marca as circunstâncias, eventos e factos.

Tempo cronológico é definido como o tempo onde se desenrolam as actividades humanas, nascimento, crescimento ir para a escola. O tempo cronológico é o contado no relógio, horas, dias, anos numa ordem linear de tempo, uma sequência em sentido horário.

Método ao critério cronológico

Na cronologia a capacidade de se que civilização não se limita a acontecimentos, mas também pode ser realizada recorrendo-se a objectos ou gravuras, pois essa capacidade de civilizar é fundamental para a compreensão histórica. Portanto a cronologia promove a compreensão causada dos factos, contribuindo para que as crianças sejam capazes de terem em conta a consequência de um acontecimento que contribui para um tipo de compreensão que permite realizar julgamentos em relação ao progresso na história.

Todas civilizações desenvolveram métodos ou sistema para medir o tempo, sabe-se que não existe acontecimento, eventos históricos, ale disse sabe-se que não existe acontecimento histórico que não tenha surgindo do outro que lhe precederam e que não tenha estado na origem do outro’

Vantagem e desvantagem do método cronológico

O método cronológico ajuda o aluno a saber como as épocas históricas estão dividida.

Da melhor entendimento ao alunos acerca dos anos,

O método histórico em alguma vez a sua cronologia não e coerente

Importância da contagem do tempo

O tempo em história é algo indispensável para o estudo, visto que, ele é uma das bases fundamentais da história, pois o tempo junto com o homem em sociedade compõem a própria história, e o historiador ao se apropriar do tempo, para datar suas pesquisas e acontecimentos neles estudadas, dar o tempo o sentido e coerência pois e através do oficioso historiador que as datas são organizadas e o tempo histórico revela e esclarece o processo pelo qual passou ou passa a realidade em estudo.

Métodos Monográficos

Método monográfico consiste no estudo de determinados a indivíduos, profissões, condições, instituições, grupos ou comunidades. Trata-se de uma investigação radical de um caso, seja com especificidade particular ou colectiva. A investigação deve observar todos os factores que o influenciaram e analisa-lo em todos os seus aspectos.

O estudo de caso é uma caracterização abrangente para designar uma diversidade de pesquisas que colectam e registaram dados de um caso particular ou de vários casos a fim de organizar um relatório ordenado e crítico de uma experiência.

Trata-se de uma investigação radical de um caso, seja com especificidades particulares ou colectivas. A investigação deve observar todos os factores que o influenciaram e analisa-lo em todos os seus aspectos.

Partindo do princípio de que qualquer caso que se estude em profundidade pode ser considerado representativo de muitos outros, este método consiste no estudo de determinados indivíduos, profissões, condições, instituições, grupos ou comunidades, com a finalidade de obter generalizações.

Caracteriza-se por:

  • Descrever um evento ou caso de uma forma longitudinal.
  • Pressupõe um estudo aprofundado de uma unidade individual, tal como: uma pessoa, um grupo de pessoas, uma instituição, um evento cultural, etc.

Quanto ao tipo de casos estudo, estes podem ser exploratórios, descritivos, ou explanatórios.

Consiste no estudo de determinados a indivíduos, profissões, condições, instituições, grupos ou comunidades.

Trata-se de uma investigação radical de um caso, seja com especificidade particular ou colectiva. A investigação deve observar todos os factores que o influenciaram e analisa-lo em todos os seus aspectos.

Método Biográfico

A pesquisa biográfica é o passo inicial na construção iniciativa de investigação, quer dizer, a pós a escolha de um assunto ou tema, é necessário fazer uma revisão bibliográfica de um tema. Essa pesquisa auxilia na escolha de um método mas apropriado, assim como no conhecimento das variável e nas autenticidades das pesquisas.

Características e tipos de biografias

O método biográfico surgiu com a crise da metodologia ligada à sociologia clássica, que estabeleceu o desenvolvimento de um procedimento investigativo capaz de levar em consideração os actos individuais concretos, o que não poderia ocorrer por meio de generalizações ou correlações fixas, seguindo determinados padrões interpretativos, mas sim se valendo de um método que assegurasse a articulação “do ato à estrutura, de uma história individual à história social”.

As biografias formam um valioso e atual campo de potenciais estudos. A sua utilização perpassa por várias ciências sendo mais amplamente utilizada pelas ciências sociais. Combinam recursos e conceitos de áreas do conhecimento, como os referentes à História, Antropologia, Sociologia, Psicologia, Jornalismo, entre outras.

Também chamadas de perfis, história de vida ou autobiografias, essas narrativas devem mostrar o personagem real. Como declara Vilas Boas “a experiência humana é nossa principal referência”.

Objecto de estudo do método biográfico

O objecto de estudo do método biográfico é o indivíduo em sua singularidade. O ponto central dos estudos biográficos é dar voz aos protagonistas do processo a ser investigado em vez de falar por eles através de estudos teóricos. Por meio de sua linguagem, os participantes são capazes de descrever suas iniciativas, aspirações, frustrações e as próprias experiências.

O método biográfico estabelece e potencializa a relação entre o singular e o universal, o específico e o geral, a pessoa e o mundo, visando aquilo que o indivíduo realmente é, a reapropriação singular do universal social e histórico que o rodeia. Este método permite reconhecer, assim, o social a partir da especificidade irredutível de uma práxis individual.

 

Bibliografia

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