O objetivo principal do educador matemático é:
Question 3Select one:
a.
Propiciar metodologias que favoreçam uma educação na matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
b.
Propiciar estratégias de ensino que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
c.
Propiciar meios que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
d.
Propiciar métodos que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
Question 3Select one:
a.
Propiciar metodologias que favoreçam uma educação na matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
b.
Propiciar estratégias de ensino que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
c.
Propiciar meios que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
d.
Propiciar métodos que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
O objetivo principal do educador matemático é:
Question 3Select one:
a.
Propiciar metodologias que favoreçam uma educação na matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
b.
Propiciar estratégias de ensino que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
c.
Propiciar meios que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
d.
Propiciar métodos que favoreçam uma educação pela matemática, visando à compreensão conceitual e não apenas técnica, sem estabelecer prejuízos ao conteúdo matemático.
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