OS TRIBUNAIS ECLESIÁSTICOS ERAM COMPETENTES PARA JULGAR EM RAZÃO DA MATÉRIA ː
Question 18Answer

a.
As viúvas e os órfãos quando pediam proteção a igreja;

b.
Em caso de infracções contra a religião (heresia, feitiçaria, etc.)

c.
Os membros da Universidade (professores e estudantes), uma vez que as universidades eram eclesiásticas;

d.
Os eclesiásticos, tanto clérigos regulares como clérigos seculares;

OS TRIBUNAIS ECLESIÁSTICOS ERAM COMPETENTES PARA JULGAR EM RAZÃO DA MATÉRIA ː
Question 14Answer

a.
Os membros da Universidade (professores e estudantes), uma vez que as universidades eram eclesiásticas;

b.
As viúvas e os órfãos quando pediam proteção a igreja;

c.
Em caso de infracções contra a religião (heresia, feitiçaria, etc.)

d.
Os eclesiásticos, tanto clérigos regulares como clérigos seculares;

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Assim como dizia o filósofo chinês, Confucius:
- "Se queres prever o futuro, estuda o passado."

Vamos estudar?

Assumindo este novo perfil eduacacional de Ensino de História exige que:
Pergunta 16Resposta

a.
A escola e os professores devem aplicar a componente pedagógica tradicional.

b.
A escola e os professores devem primar pela pedagogia associada à transmissão de conhecimento.

c.
A escola e os professores devem esquecer da componente pedagógica associada aos novos meios de informação.

d.
A escola e os professores não devem esquecer da componente pedagógica associada aos novos meios de informação

A concepção tradicional de ensino cinge-se apenas:
Pergunta 5Resposta

a.
Transmissão de conhecimento por parte do professor.

b.
Transmissão de conhecimento por parte dos alunos

c.
Transmissão de conhecimento por via da oratura

d.
Transmissão de conhecimento entre professor e alunos

A tarefa “a questão da evolução da matemática parece ter pouco interesse. Sua preocupação é: como fazer matemática”. É de interesse de:
Question 18Select one:

a.
Educador de matemática.

b.
Matemático.

c.
Todos.

d.
Professor de matemática.

A vantagem de conhecimento da formulação dos objetivos educacionais é:
Question 16Select one:

a.
Formular objetivos previamente desestimula a adoção de posturas criativas por parte dos estudantes;

b.
A formulação de objetivos incentiva aos professores a pensar e a planejar em termos específicos;

c.
Planejar como os estudantes devem se comportar após a instrução é um procedimento autoritário;

d.
A formulação previa de objetivos não dificulta a adoção de uma postura construtivista em sala de aula.

Diferença entre o professor de matemática e matemático é:
Question 14Select one:

a.
Consiste na relação que o mesmo tem com os conhecimentos.

b.
Consiste na relação que o mesmo tem com os saberes.

c.
Consiste na relação que o mesmo tem com os procedimentos.

d.
Consiste na relação que o mesmo tem com a estruturação.

Segundo Brousseau, pai da didática da Matemática, o contrato didático se estabele-se:
Question 1Select one:

a.
OProfessor, o Aluno e o Saber(conhecimento).

b.
OProfessor, o Aluno e o escola.

c.
OProfessor, o Aluno e o conteúdo.

d.
OProfessor, o Aluno e o didáctica

Os manuais escolares têm demonstrado uma preponderância evidente no quotidiano dos professores e dos alunos, sendo considerados pela maioria como:
Pergunta 17Resposta

a.
Todas as respostas estão correctas.

b.
Colaboradoras substituíveis da prática pedagógica, constituindo um meio simplificado do processo de ensino-aprendizagem;

c.
Auxiliares imprescindíveis da prática pedagógica, constituindo um meio facilitador do processo de ensino-aprendizagem;

d.
Mero instrumento decorador, constituindo um meio dificultador do processo de ensino-aprendizagem;