21. Quais são os colonatos criados em Moçambique?
A. Limpopo, Save e Zambeze C. Save, Zambeze e Lúrio 
B. Limpopo, Révuè e Sussundenga D. Nova Madeira, Lúrio e Quiteve 

22. Quais eram os requisitos para ser assimilado?
A. Ser de origem europeia, ser católico e não ser polígamo 
B. Ser africano, convertido ao catolicismo e não ser polígamo 
C. Ter concluído o ensino rudimentar, conhecer a História e Geografia de Moçambique e ser polígamo
D. Falar e escrever fluentemente a língua portuguesa, ter um emprego formal e ter pelo menos duas esposa

23. Os objectivos da educação rudimentar em Moçambique eram:
A. formar colaboradores do sistema colonial e desenraizar os africanos da sua cultura.
B. formar técnicos capazes de assegurar o desenvolvimento industrial em Moçambique.
C. incutir a cultura portuguesa nos filhos do colonos e criar revolta nos africanos.
D. valorizar os hábitos e costumes dos africanos e evitar a mistura de culturas. 

24. Qual era a explicação das autoridades coloniais para a separação entre ensino missionário e o ensino oficial?
A. Os africanos ainda estavam por civilizar enquanto os brancos mulatos e assimilados já eram civilizados.
B. As crianças africanas entravam tarde na escola da missão;
C. As crianças africanas reprovavam muito;
D. O limite de idade para o ingresso na escola secundária era 12/13 anos e o custo das propinas era insuportável para os africanos

25. Desde o estabelecimento da república até 1926 a vida política portuguesa caracterizou-se por:
A. Estabilidade, pois, vários ministérios sucederam-se ao longo desse período.
B. Instabilidade que se manifesta em constantes trocas no Governo português.

C. Ascensão de Salazar ao poder e implantação do fascismo em Portugal.
D. Ocupação de mais colónias em África, Ásia e América. 

26. Com a cessação dos poderes majestáticos da Companhia de Moçambique os territórios de Manica e Sofala:
A. Tornaram-se territórios autónomos
B. Foram integrados na administração de todo o território, no quadro da política nacionalista de Salazar.
C. Passaram para a administração do Zimbabwe
D. Juntaram-se aos territórios do Sul do paralelo 22º tornando-se reservatório de mão-deobra para África do sul 

27. Quais eram as obrigações das colónias portuguesas no âmbito do Estado Novo de Salazar?
A. Fornecer força de trabalho para as empresas capitalistas e dos colonos.
B. Abrigar nacionais portugueses relegados ao desemprego.
C. Reduzir o poder das companhias, reduzindo-as à sua base produtiva.
D. Produzir matéria-prima para vender à metrópole em troca de produtos 
manufacturados

28. Que medidas tomou o Estado Novo para acelerar a acumulação de capital?
A. Destroçou as organizações do proletariado e tentou integrá-las no sistema corporativo.
B. Atraiu capitais estrangeiros para minimizar a escassez interna.
C. Estimulou as organizações do proletariado e tentou integrá-las no sistema corporativo.
D. Intensificou a exploração colonial e utilizou o intervencionismo estatal na economia.

29. O lançamento das bases do “Nacionalismo Económico” visando pôr a economia moçambicana verdadeiramente ao serviço de Portugal ocorreu.
A. Entre 1910 e 1926 B. Entre 1930 e 1937 C. Em 1930 D. Entre 1937 e 1940

30. Algumas acções levadas a cabo para pôr a economia moçambicana 
verdadeiramente ao serviço de Portugal foram:
A. Centralização administrativa e política e Redução dos direitos das Companhias.
B. Criação de companhias.
C. Estreitamento das relações com a África do Sul.
D. Promoção da cultura do algodão e criação de companhias.

31. Uma das consequências da crise económica mundial nas colónias foi:
A. Redução da produção e dos preços de matérias-primas.
B. Aumento da produção.
C. Aumento de preços, sobretudo do amendoim, milho, copra, açúcar e sisal.
D. Diminuição dos preços do caju e algodão.

32. A Junta de Exportação de Algodão Colonial foi criada em:
A. 1936 B. 1937 C. 1938 D. 1939

33. Quais eram os objectivos do ensino missionário para os africanos?
A. Obrigar todas as crianças africanas de 7-10 anos residindo num raio 3 km de uma missão a frequentar a escola da missão.
B. Formar academicamente os africanos para que fossem capazes de frequentar níveis mais altos incluindo a Universidade.
C. Dotar os africanos de hábitos e aptidões de trabalho de harmonia com os sexos, condições e conveniências das economias regionais.
D. Levar os africanos a abandonar a ociosidades e preparar futuros trabalhadores rurais e artífices.

34. O Acto Colonial renovou o papel especial da igreja católica na colonização, pois…
A. colocou fim a separação entre a igreja e o estado.
B. foi o primeiro documento que regulava as relações entre a igreja e o estado.
C. definia uma nova política que defendia a redução da dependência em relação ao capital estrangeiro.
D. concedeu às missões católicas privilégios para se tornarem instrumentos de civilização e influência nacional nas colónias.

35. Nas escolas indígenas a língua de ensino:
A. Era obrigatoriamente a língua portuguesa.
B. Eram obrigatoriamente as línguas locais.
C. Eram obrigatoriamente a língua portuguesa e as línguas locais.
D. Eram obrigatoriamente alternada a língua portuguesa e as línguas locais