O Micro Ensino, este método consiste essencialmente numa sequência de:
Pergunta 18Resposta

a.
Reensino;

b.
Monitorar aprendizagem.

c.
Aprendizagem;

d.
Transmissão de conhecimentos;

O Estágio é uma situação transitória de:
Pergunta 2Resposta

a.
Transmissão;

b.
Conhecimento;

c.
Ensino;

d.
Preparação

A talha e a corveia eram duas obrigações servis (dos camponeses) para com os senhores feudais. Qual das alternativas abaixo apresenta a definição correta dessas duas obrigações?
Pergunta 32Resposta

a.
A talha era a obrigação servil em que os camponeses deveriam trabalhar de graça para o senhor feudal. A corveia era uma taxa que os servos pagavam pelo uso do forno e do moinho do senhor feudal.

b.
A talha era uma taxa que o servo pagava quando casava. A corveia era uma obrigação, que o servo pagava ao senhor feudal para transferir seu lote de terra.

c.
A talha era uma porcentagem da produção, que os servos deviam aos senhores feudais pelo uso das terras. A corveia era o trabalho gratuito dos servos nas terras do senhor feudal (manso senhorial), que geralmente era de três dias por semana.

d.
A talha era uma obrigação em que os servos deviam dar 10% da produção para os senhores feudais. A corveia era um imposto de transmissão de herança que o camponês devia pagar ao senhor feudal.

A Vida no Tempo Pré-Colonial Africano:
Características:

Comunidade: A vida era organizada em comunidades coesas, com forte senso de identidade e pertencimento.
Agricultura: A principal atividade económica era a agricultura, geralmente de subsistência.
Trabalho manual: O trabalho manual era essencial para a sobrevivência da comunidade.
Espiritualidade: A crença em divindades e ancestrais era central na vida das pessoas.
Respeito pelos mais velhos: Os mais velhos eram tidos como detentores de conhecimento e sabedoria, sendo muito respeitados.
Iniciação: Os jovens passavam por rituais de iniciação para marcar a passagem para a vida adulta.
O Processo de Aprendizagem no Tempo Pré-Colonial Africano:
Características:

Informal: A aprendizagem era informal e integrada à vida quotidiana.
Oralidade: A transmissão de conhecimento era feita principalmente através da tradição oral.
Prática: A aprendizagem era prática, com foco em habilidades necessárias para a vida na comunidade.
Iniciação: Os rituais de iniciação também serviam como forma de aprendizagem.
Educação para a vida: A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade.
Valores: A educação transmitia valores importantes para a coesão social, como o respeito, a cooperação e a responsabilidade.
Considerações:
A vida no tempo pré-colonial era marcada pela comunidade, trabalho manual e espiritualidade.
A aprendizagem era informal, prática e focada na vida na comunidade.
A educação visava preparar os jovens para os seus papéis na comunidade e transmitir valores importantes para a coesão social.

O ensino é no geral
Pergunta 9Resposta

a.
Todas opções correctas.

b.
Metodologia de transferência de conhecimento

c.
Compreendido como o momento de transmissão de conhecimentos

d.
transformação dos conhecimentos para os alunos

Qual é o tempo aproximado de transmissão de um email?
Pergunta 14Resposta

a.
Quase instantâneo;

b.
Vários dias;

c.
Várias horas;

d.
24 horas.

Assumindo este novo perfil eduacacional de Ensino de História exige que:
Pergunta 16Resposta

a.
A escola e os professores devem aplicar a componente pedagógica tradicional.

b.
A escola e os professores devem primar pela pedagogia associada à transmissão de conhecimento.

c.
A escola e os professores devem esquecer da componente pedagógica associada aos novos meios de informação.

d.
A escola e os professores não devem esquecer da componente pedagógica associada aos novos meios de informação

A concepção tradicional de ensino cinge-se apenas:
Pergunta 5Resposta

a.
Transmissão de conhecimento por parte do professor.

b.
Transmissão de conhecimento por parte dos alunos

c.
Transmissão de conhecimento por via da oratura

d.
Transmissão de conhecimento entre professor e alunos

A talha e a corveia eram duas obrigações servis (dos camponeses) para com os senhores feudais. Qual das alternativas abaixo apresenta a definição correta dessas duas obrigações?
Pergunta 20Resposta

a.
A talha era uma obrigação em que os servos deviam dar 10% da produção para os senhores feudais. A corveia era um imposto de transmissão de herança que o camponês devia pagar ao senhor feudal.

b.
A talha era a obrigação servil em que os camponeses deveriam trabalhar de graça para o senhor feudal. A corveia era uma taxa que os servos pagavam pelo uso do forno e do moinho do senhor feudal.

c.
A talha era uma taxa que o servo pagava quando casava. A corveia era uma obrigação, que o servo pagava ao senhor feudal para transferir seu lote de terra.

d.
A talha era uma porcentagem da produção, que os servos deviam aos senhores feudais pelo uso das terras. A corveia era o trabalho gratuito dos servos nas terras do senhor feudal (manso senhorial), que geralmente era de três dias por semana.

Qual dos aspectos apresentados é valizado no texto expositivo/explicativo
A) a informação sobre o autor
B)a informação sobre a intriga
C) a transmissão do conhecimento
D) o sujeito enuciador