A Transposição Didáctica é, resumidamente:
Question 13Select one:

a.
Um teorema que estuda as transformações por que vão para os conteúdos da educação matemática. O próprio termo transposição tem este sentido de modificação, evolução.

b.
Uma teoria que estuda as transformações por que passam os conteúdos da educação matemática. O próprio termo transposição tem este sentido de modificação, evolução.

c.
Uma teoria que estuda as transformações por que passam os conteúdos da educação.

d.
Uma técnica que estuda as transformações por que passam os conteúdos da educação matemática. O próprio termo transposição tem este sentido de modificação, evolução.

O objeto de estudo da didáctica de matemática é:
Question 5Select one:

a.
A elaboração de axiomas que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica.

b.
A elaboração de propriedades que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fracas ligações de vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica, como no território teórico da pesquisa acadêmica.

c.
A elaboração de conceitos e teorias que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica, como no território teórico da pesquisa acadêmica;

d.
A elaboração de conceitos e teorias que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de teorias matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica educacional, como no território teórico da pesquisa acadêmica.

Segundo Brousseau, pai da didática da Matemática, o contrato didático se estabele-se:
Question 1Select one:

a.
OProfessor, o Aluno e o Saber(conhecimento).

b.
OProfessor, o Aluno e o escola.

c.
OProfessor, o Aluno e o conteúdo.

d.
OProfessor, o Aluno e o didáctica

Na relação professora – aluno, existem pelo menos três formas de interacção didácticas na sala de aula que são: _______
Selecione uma opção de resposta:
a. Multidirecional e Abordagem psicológica;
b. Unidireccional, bidirecional e multidireccional;
c. Teoria e a prática
d. Transmissão e Assimilação dos conhecimentos.

Introdução à secção e apresentação dos temas
A tarefa é ter uma introdução à secção sobre pedagogia e didáctica e passar a conhecer os temas a serem tratados na secção bem como os produtos e resultados esperados.

Na actualidade a didáctica é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a

Selecione uma opção de resposta:
a. Compreender por quê no passado a educação desenvolvia-se de forma passiva.
b. Compreender por quê no passado a educação desenvolvia-se de forma activa
c. Compreender as prácticas pedagógicas, bem como a buscar a buscar alternativas para que a aprendizagem se realize de forma activa
d. Compreender as prácticas pedagógicas, bem como a buscar alternativas para que a aprendizagem se realize de forma passiva.

Das frases que se seguem, não fazem parte das funções didácticas a seguinte:


Selecione uma opção de resposta:
a.
O nível de pré-requisitos dos alunos.
Domínio e consolidação; Controlo e avaliação.
b. Introdução e motivação; Mediação e assimilação.
c. Introdução e motivação; Experimentação e avaliação.
d. Introdução e motivação; domínio e consolidação.

A motivação permanente ou contínua tem como sua estratégia atingir o objectivo de uma tarefa, de uma aula: atingir o objectivo de uma tarefa/actividade tem:
Selecione uma opção de resposta:
a. Uma função experimental
b. uma função motivadora
c. Uma função dialéctica
d. Uma função didáctica

Platão formulou a tarefa central de toda educação com base nas seguintes obras:
Selecione uma opção de resposta:
a. República, Alegoria da caverna, Banquete, Sofista, Leis;
b. Didáctica Magna, Alegoria da caverna, Banquete, Sofista, Leis;
c. República, Alegoria da caverna, Banquete, Ética Nicomaco, Leis;
d. Banquete, República, Alegoria da caverna, Sofista, Pedagogia do oprimido

Durante o processo de ensino e aprendizagem, encontramos uma relação recíproca das funções didácticas, isto é, elas estão presentes em todos momentos, variando de acordo com o tipo de aula a desenvolver. Sendo assim, encontramos os seguintes tipos:
Selecione uma opção de resposta:
a. Aula de avaliação de aprendizagem do professor
b. Aula de assimilação ou de desenvolvimento de conteúdo
c. Aula de sistematização do conteúdo de aprendizagem
d. Aula de introdução de antigo conteúdo