Conceitos básicos

A Psicologia – é a ciência que estuda o comportamento e os processos cognitivos, a cognição significa a aquisição de um pensamento através da percepção.

A cognição – é o conjunto dos processos mentais usados no pensamento, na percepção na classificação no reconhecimento e na compreensão para o julgamento. De uma maneira geral e simples, pode-se dizer que a cognição é a forma como o cérebro, aprende, percebe, recorda e pensa sobre toda informação captada através dos cincos sentidos. Ou seja, o acto ou processo de conhecer, o Homem é exactamente aquilo que criou para si mesmo, cada um de nós tem, vive e pensa conforme as atitudes mentais edificadas no passado. É na cognição onde se encontra vários processos psicológicos, dos quais: memória, aprendizagem, imaginação, pensamento, inteligência, atenção.

Processos cognitivos – são reflexos dos fenómenos e objectos da realidade objectiva na qual se insere o sujeito, que permitem a pessoa adquirir conhecimentos Estes surgem como propriedade do cérebro e como resposta que os diversos sectores específicos do cérebro dão aos estímulos do meio ambiente.

O ser humano possui órgãos especializados para os diferentes estímulos, sejam eles químicos, mecânicos, sonoros ou luminosos, e, para cada um destes estímulos existem receptores específicos especializados os órgãos dos sentidos.

Pensamento

Pensamento é um processo psíquico socialmente condicionado de busca e descobrimento do essencial novo e está indissoluvelmente ligado à linguagem.

Pensamento é a representação de uma ideia desprovida de palavras e de imagens, esta actividade envolve se a representação de itens que não estão imediatamente presentes.

Em sentido lato o pensamento corresponde a toda a sucessão de ideias ou actividade ideal, iniciada por um problema e destinada à resolução do mesmo. Através dele orientamos e integramos todos os conteúdos imaginativos e outros dados do nosso conhecimento em juízos e conceitos significativos, concretos ou abstractos.

Características do pensamento

O pensamento pode caracterizar-se de seguinte modo:

• O pensamento surge com base na actividade prática;
• O pensamento é um processo psíquico cognitivo, socialmente condicionado e ligado à linguagem e orientada para a busca e a descoberta do essencial novo;
• É a reflexão indirecta da realidade objectiva porque não pressupõe o contacto sensorial dos fenómenos ou objecto e permite a aprender as características não acessíveis aos órgãos dos sentidos;
• Forma uma unidade com linguagem e realiza se em conceitos os quais marcam as qualidades e características da realidade objectiva.

Dependência do pensamento

O pensamento, como função de cúpula por excelência, depende de outras funções:

• Orgânicas idade, estado físico, estado cérebro vascular.
• Psicológica atenção, concentração, humor, inteligência, memória.
• Depende ainda de diversos determinantes: sociais, culturais, religiosos.

Tipos de pensamento são:

Pensamento autístico: (devaneio, sonho acordado), é a forma menos controlada do pensamento. È fantasista, não dirigido. Pertence à vida psicológica normal se não for excessivo;

Pensamento concreto: nesta forma hámanipulação de operações lógicas, embora sempre dependentes de operações concretas;

Pensamento abstracto: (conceptual ou formal), baseia-se na abstracção, desenvolve-se através da generalização a partir do particular;

Pensamento mágico: é normal nas crianças que acreditam que os objectos se poderão conformar aos seus desejos. Esta forma de pensar é mais tarde “cortada”pela realidade. Porém, em certas circunstâncias, normais ou anormais, o pensamento mágico pode regressar na vida adulta.

Psicopatologia do pensamento

Estas alterações psico-patológicas do pensamento implicam sempre perturbação da consciência da actividade da pessoa. A psicopatologia do pensamento pode actuar de diferentes formas como:

• Aceleração do pensamento (pensamento prolixo, fuga de ideias);
• Lentificação do pensamento;
• Inibição do pensamento;
• Pensamento circunstanciado;
• Bloqueio e intercepção do pensamento;
• Roubo do pensamento;
• Pensamento imposto ou dirigido;
• Difusão do pensamento;
• Eco do pensamento.

Perturbação da construção do pensamento

A perturbação da construção do pensamento num determinado indivíduo actuam da seguinte forma:

Dissociação do pensamento;

• Incoerência do pensamento;
• Rigidez do pensamento;
• Pobreza do pensamento;
• Pára-resposta;
• Pensamento obsessivo;
• Delírios.

Delírio

É uma alteração da construção do pensamento, traduzida por perturbações da imaginação e do juízo, em que o doente crê de forma inabalável, elaborando-se frequentemente a partir de mecanismos emocionais ou afectivos.

Portanto, é uma falsa convicção, imutável, privada, que não está de acordo com os padrões sociais e culturais, sendo impossível dissuadir o doente com a lógica ou a experiência, não é um erro de julgamento, um erro intelectual, uma ilusão ou uma alucinação.

Processos de pensamento

Os processos de pensamento são o sistema de operações mentais onde cada uma desempenha uma determinada função no processo de cognição. Os principais processos de pensamento são: analise, síntese, abstracção e generalização.

Análise: cinge em destacar no objecto os diversos elementos, propriedades, ligação ou relação. É a divisão do objecto sujeito à cognição em diversas componentes.

Síntese: é a unificação e a confrontação dos elementos em que o respectivo objecto foi dividido. É a descoberta das relações entre os elementos e a reconstrução, coordenação mental de tudo o que foi desmembrado pela análise num conjunto unificado.

Abstracção: consiste em por de lado todas as qualidades não essenciais de um grupo de objectos ou fenómenos e destacar as essenciais.

Generalização: funda-se em destacar nos objectos comparados, os elementos comuns e essenciais.

Transtornos do pensamento

• Aceleração: é o desenvolvimento exageradamente rápido do processo racional;
• Detalhismo: relato sem omissão de pormenores ou detalhes secundários;
• Perseveração: consiste na repetição de uma ideia ou conjunto delas;
• Incoerência: falta de ligação lógica entre os conceitos e palavras.

Importância do pensamento

O professor deve criar condições na sala de aulas que permitem aos alunos estarem constantemente a pensar analisar e reflectir em volta de tema de estudo;

O professor deve iniciar os alunos a saber pensar a partir do seguinte: proporcionar actividades quem desenvolvem a capacidade de reflexão por parte dos alunos distribuir para os alunos trabalhos de investigação acerca de assuntos sociais relevantes; criar situações de problemas para que os alunos discutam entre si e investigarem de modo a chegar a varias soluções possíveis e identifiquem a que se adeque melhor ao problema.

Bibliografia

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