• Culturalmente, nenhuma cultura é superior a outra porque:
    Pergunta 17Resposta

    a.
    Todas tem o seu valor, cada uma é valida no seu contexto e para os seus indivíduos;

    b.
    Todas tem o seu valor, principalmente depois que os seus indivíduos tiveram contacto com a Europa.

    c.
    Todas as culturas com problemas foram eliminadas de forma a acabar com a vergonha;

    d.
    Todas culturas evoluíram, adotaram lógicas da Europa;
    Culturalmente, nenhuma cultura é superior a outra porque: Pergunta 17Resposta a. Todas tem o seu valor, cada uma é valida no seu contexto e para os seus indivíduos; b. Todas tem o seu valor, principalmente depois que os seus indivíduos tiveram contacto com a Europa. c. Todas as culturas com problemas foram eliminadas de forma a acabar com a vergonha; d. Todas culturas evoluíram, adotaram lógicas da Europa;
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  • Num projecto de pesquisa a questão norteadora, corresponde:
    Pergunta 11Resposta

    a.
    Possíveis respostas ao tema

    b.
    Principal pergunta que deve ser respondida pela pesquisa

    c.
    Possíveis respostas mais distantes na solução dos problemas

    d.
    Descrição da situação que está a causar interesse pela pesquisa
    Num projecto de pesquisa a questão norteadora, corresponde: Pergunta 11Resposta a. Possíveis respostas ao tema b. Principal pergunta que deve ser respondida pela pesquisa c. Possíveis respostas mais distantes na solução dos problemas d. Descrição da situação que está a causar interesse pela pesquisa
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  • Num projecto de pesquisa a questão norteadora, corresponde:
    Pergunta 11Resposta

    a.
    Possíveis respostas ao tema

    b.
    Principal pergunta que deve ser respondida pela pesquisa

    c.
    Possíveis respostas mais distantes na solução dos problemas

    d.
    Descrição da situação que está a causar interesse pela pesquisa
    Num projecto de pesquisa a questão norteadora, corresponde: Pergunta 11Resposta a. Possíveis respostas ao tema b. Principal pergunta que deve ser respondida pela pesquisa c. Possíveis respostas mais distantes na solução dos problemas d. Descrição da situação que está a causar interesse pela pesquisa
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  • Faça correspondência entre as afirrmações abaixo:
    1.Desafios da SADC
    a.Igualdade de soberania dos Estados, boa fé, renúncia do recurso a força, manutenção da paz e da segurança internacional
    2.Objectivos da ONU

    b.A paz e a segurança, desenvolvimento das relações cordiais e amistosas entre os Estados, estreita cooperação internacional, resolução de problemas económicos, sociais, culturais e humanitários, consecução dos objectivos comuns
    3.Princípios gerais que regem a ONU


    c.Operacionalidade dos comités nacionais, mobilização dos fundos para o fundamento da organização e implementação dos programas regionais, apropriação pelos Estados membros, depois da transferência de coordenação sectorial para Gaberone
    Faça correspondência entre as afirrmações abaixo: 1.Desafios da SADC a.Igualdade de soberania dos Estados, boa fé, renúncia do recurso a força, manutenção da paz e da segurança internacional 2.Objectivos da ONU b.A paz e a segurança, desenvolvimento das relações cordiais e amistosas entre os Estados, estreita cooperação internacional, resolução de problemas económicos, sociais, culturais e humanitários, consecução dos objectivos comuns 3.Princípios gerais que regem a ONU c.Operacionalidade dos comités nacionais, mobilização dos fundos para o fundamento da organização e implementação dos programas regionais, apropriação pelos Estados membros, depois da transferência de coordenação sectorial para Gaberone
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  • A doutrina do choque
    Choque é uma palavra de origem francesa que significa uma colisão. Refere-se a um evento violento que abala uma pessoa. Na psiquiatria, um choque é uma reação mental a um evento traumático como um acidente, uma situação muito aterrorizante ou trágica. Tal evento pode causar uma reação de estresse agudo na qual uma grande quantidade de hormônios do estresse são liberados pela ação do cérebro. Estes prepararão a pessoa para fugir ou lutar e pode ser útil se ela repentinamente se depara com um leão na floresta – mas se o choque for muito severo ela pode paralisar a pessoa que fica desorientada e até mesmo incapaz de lembrar o que está acontecendo porque o cérebro entra em um modo de emergência e não funciona de um modo racional. Um choque mental severo pode ser mortal para pessoas com problemas cardíacos que podem sofrer um ataque do coração, mas mesmo uma pessoa saudável pode não sobreviver a um choque muito severo.



    Após a 2ª Guerra Mundial, na qual os soldados suportaram batalhas terríveis nas trincheiras da Europa, foi observado que um grande número de soldados sofria de distúrbios mentais. Eles tinham problemas de relacionamento com outras pessoas, para se concentrar, controlar a raiva, dormir e trabalhar normalmente. Os médicos sempre chamavam esta condição de “Choque de Granada” em referência ao fato de muitos soldados as terem utilizado para bombardear e matar pessoas ao redor deles. Soldados e civis continuam a sofrer o mesmo trauma em muitas guerras travadas por todo o mundo. Hoje a condição é chamada de Desordem de Estresse Pós-traumático (DEPT). Esta abreviação médica soa menos ameaçadora do que “choque de Granada” e, portanto, é a preferida pelos oficiais militares que não querem que as pessoas entendam os horrores reais da Guerra.



    O choque está em vários outros contextos. Desde os anos 1990, “Choque e Medo” têm sido utilizados pelos militares norte-americanos para descrever uma tática na qual se ataca o inimigo com tanta rapidez e ferocidade que suas defesas ficam paralisadas.



    A jornalista canadense, Naomi Klein, tem utilizado o termo Doutrina do Choque. Ela descreve seus muitos aspectos em um amplo estudo. Por doutrina do choque ela entende o uso de um evento ou ameaça de violência real ou percebida como um choque que permite aqueles no poder a fazer as coisas a sua maneira. Em particular, ela explica como os choques desde os anos 1970 têm sido utilizados para introduzir políticas econômicas neoliberais ao redor do mundo. Ela dá muitos exemplos de países e governos que foram forçados a abrir suas fronteiras e economias para as corporações multinacionais, a privatizar indústrias, a limitar o direito dos trabalhadores, a baixar salários, a cortar gastos sociais e a aumentar a distância entre os ricos e os pobres.



    O choque é, portanto, um método no qual o capitalismo globalizado fortalece suas garras sobre os recursos econômicos.
    A doutrina do choque Choque é uma palavra de origem francesa que significa uma colisão. Refere-se a um evento violento que abala uma pessoa. Na psiquiatria, um choque é uma reação mental a um evento traumático como um acidente, uma situação muito aterrorizante ou trágica. Tal evento pode causar uma reação de estresse agudo na qual uma grande quantidade de hormônios do estresse são liberados pela ação do cérebro. Estes prepararão a pessoa para fugir ou lutar e pode ser útil se ela repentinamente se depara com um leão na floresta – mas se o choque for muito severo ela pode paralisar a pessoa que fica desorientada e até mesmo incapaz de lembrar o que está acontecendo porque o cérebro entra em um modo de emergência e não funciona de um modo racional. Um choque mental severo pode ser mortal para pessoas com problemas cardíacos que podem sofrer um ataque do coração, mas mesmo uma pessoa saudável pode não sobreviver a um choque muito severo. Após a 2ª Guerra Mundial, na qual os soldados suportaram batalhas terríveis nas trincheiras da Europa, foi observado que um grande número de soldados sofria de distúrbios mentais. Eles tinham problemas de relacionamento com outras pessoas, para se concentrar, controlar a raiva, dormir e trabalhar normalmente. Os médicos sempre chamavam esta condição de “Choque de Granada” em referência ao fato de muitos soldados as terem utilizado para bombardear e matar pessoas ao redor deles. Soldados e civis continuam a sofrer o mesmo trauma em muitas guerras travadas por todo o mundo. Hoje a condição é chamada de Desordem de Estresse Pós-traumático (DEPT). Esta abreviação médica soa menos ameaçadora do que “choque de Granada” e, portanto, é a preferida pelos oficiais militares que não querem que as pessoas entendam os horrores reais da Guerra. O choque está em vários outros contextos. Desde os anos 1990, “Choque e Medo” têm sido utilizados pelos militares norte-americanos para descrever uma tática na qual se ataca o inimigo com tanta rapidez e ferocidade que suas defesas ficam paralisadas. A jornalista canadense, Naomi Klein, tem utilizado o termo Doutrina do Choque. Ela descreve seus muitos aspectos em um amplo estudo. Por doutrina do choque ela entende o uso de um evento ou ameaça de violência real ou percebida como um choque que permite aqueles no poder a fazer as coisas a sua maneira. Em particular, ela explica como os choques desde os anos 1970 têm sido utilizados para introduzir políticas econômicas neoliberais ao redor do mundo. Ela dá muitos exemplos de países e governos que foram forçados a abrir suas fronteiras e economias para as corporações multinacionais, a privatizar indústrias, a limitar o direito dos trabalhadores, a baixar salários, a cortar gastos sociais e a aumentar a distância entre os ricos e os pobres. O choque é, portanto, um método no qual o capitalismo globalizado fortalece suas garras sobre os recursos econômicos.
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  • Em 1917, o Partido Bolchevique tomou o poder na Revolução Russa. Eles adoptaram o nome de Partido Comunista da União Soviética. Logo, uma invasão de varias nações imperialistas tentou pôr um fim à revolução, mas a União Soviética manteve-se firme. No final dos anos 1920, Stalin tomou o poder e transformou o país em uma ditadura autoritária, mas também conseguiu construir uma impressionante indústria pesada. Durante a 2ª Guerra Mundial, o Exército Vermelho Soviético desferiu contra a Alemanha seu primeiro e mais importante golpe, vencendo a batalha de Stalingrado em 1943. 20 milhões de russos morreram na guerra e a União Soviética, em aliança com os EUA e a Grã-Bretanha saiu vitoriosa.
    Após a guerra, muitos países da Europa Oriental se tornaram socialistas e se juntaram ao Bloco Soviético que fazia oposição aos EUA e à OTAN na chamada Guerra Fria.
    Após a morte de Stalin em 1953, Nikita Khrushchev tornou-se o líder do partido. Ele deu inicio a inúmeras reformas, falou abertamente sobre as atrocidades do regime de Stalin e negociou a primeira proibição de testes nucleares com os EUA em 1963. As coisas pareciam bem para a União Soviética que possuía um sistema educacional muito bom e muitos técnicos bem qualificados. Ela foi a primeira a lançar um foguete, Sputnik, no espaço e depois um Homem, Gagarin, em 1961. O evento causou o chamado choque Sputnik nos EUA que começaram a reforma de seu sistema educacional e de sua produção na tentativa de alcançar a União Soviética e, em 1969, os EUA enviou o primeiro Homem à Lua.

    A União Soviética possuía muitos amigos ao redor do mundo. Inúmeros países africanos tentaram instalar o socialismo em parceria com a União Soviética como Angola, Benin, Congo Brazzaville e Etiópia. Cuba era um aliado próximo dos soviéticos assim como a Coréia do Norte e o Vietnã. Também Egito, Síria e Índia foram por muitos anos próximos a União Soviética.
    A União Soviética era, de longe, a maior nação no mundo com vastos recursos naturais como petróleo, gás, minerais, madeira e muita terra para agricultura. Ela também possuía indústrias em larga escala.
    A União Soviética, entretanto, não era boa na produção de bens de consumo e alimentos para seu povo. A produção militar era muito avançada, mas outras fábricas e fazendas possuíam baixa produtividade. Todas as decisões mais importantes tinham de vir do governo central e de sua vasta burocracia. A União Soviética não possuía pessoas extremamente pobres ou famintas e o sistema económico era popular entre os trabalhadores, enquanto que a classe média nas cidades tinha padrão de vida muito abaixo das pessoas da classe média nos países Ocidentais. Muitas piadas circulavam entre as pessoas sobre os oficiais do partido corruptos, o baixo padrão das mercadorias e as longas filas de espera para se comprar as coisas ou para conseguir permissão para algo.
    Os EUA fizeram o que podiam para enfraquecer a União Soviética. A propaganda de rádio Voz da América transmitia incessantemente sobre as ondas de rádio na Rússia e o estado de guerra económica era intensa. No final, não foi apenas a propaganda que derrubou a União Soviética após mais de 70 anos de socialismo, mas problemas económicos que insuflaram a crescente insatisfação. Um dos eventos dramáticos que contribuíram para a queda da União Soviética foi a guerra no Afeganistão, onde os EUA apoiava os fundamentalistas islâmicos a lutar contra o governo socialista. Por causa disso, o exército soviético invadiu em 1979. Os EUA treinaram e financiaram Osama Bin Laden e outros grupos terroristas para lutar contra a União Soviética. A guerra foi cara e impopular e consequentemente a União Soviética deixou o Afeganistão que veio a ser controlado por vários grupos de lideres militares.
    A queda da União Soviética teve consequências globais que ainda reflectem hoje como o fortalecimento do domínio dos EUA no mundo e o enfraquecimento dos movimentos socialistas em muitos países.
    Em 1917, o Partido Bolchevique tomou o poder na Revolução Russa. Eles adoptaram o nome de Partido Comunista da União Soviética. Logo, uma invasão de varias nações imperialistas tentou pôr um fim à revolução, mas a União Soviética manteve-se firme. No final dos anos 1920, Stalin tomou o poder e transformou o país em uma ditadura autoritária, mas também conseguiu construir uma impressionante indústria pesada. Durante a 2ª Guerra Mundial, o Exército Vermelho Soviético desferiu contra a Alemanha seu primeiro e mais importante golpe, vencendo a batalha de Stalingrado em 1943. 20 milhões de russos morreram na guerra e a União Soviética, em aliança com os EUA e a Grã-Bretanha saiu vitoriosa. Após a guerra, muitos países da Europa Oriental se tornaram socialistas e se juntaram ao Bloco Soviético que fazia oposição aos EUA e à OTAN na chamada Guerra Fria. Após a morte de Stalin em 1953, Nikita Khrushchev tornou-se o líder do partido. Ele deu inicio a inúmeras reformas, falou abertamente sobre as atrocidades do regime de Stalin e negociou a primeira proibição de testes nucleares com os EUA em 1963. As coisas pareciam bem para a União Soviética que possuía um sistema educacional muito bom e muitos técnicos bem qualificados. Ela foi a primeira a lançar um foguete, Sputnik, no espaço e depois um Homem, Gagarin, em 1961. O evento causou o chamado choque Sputnik nos EUA que começaram a reforma de seu sistema educacional e de sua produção na tentativa de alcançar a União Soviética e, em 1969, os EUA enviou o primeiro Homem à Lua. A União Soviética possuía muitos amigos ao redor do mundo. Inúmeros países africanos tentaram instalar o socialismo em parceria com a União Soviética como Angola, Benin, Congo Brazzaville e Etiópia. Cuba era um aliado próximo dos soviéticos assim como a Coréia do Norte e o Vietnã. Também Egito, Síria e Índia foram por muitos anos próximos a União Soviética. A União Soviética era, de longe, a maior nação no mundo com vastos recursos naturais como petróleo, gás, minerais, madeira e muita terra para agricultura. Ela também possuía indústrias em larga escala. A União Soviética, entretanto, não era boa na produção de bens de consumo e alimentos para seu povo. A produção militar era muito avançada, mas outras fábricas e fazendas possuíam baixa produtividade. Todas as decisões mais importantes tinham de vir do governo central e de sua vasta burocracia. A União Soviética não possuía pessoas extremamente pobres ou famintas e o sistema económico era popular entre os trabalhadores, enquanto que a classe média nas cidades tinha padrão de vida muito abaixo das pessoas da classe média nos países Ocidentais. Muitas piadas circulavam entre as pessoas sobre os oficiais do partido corruptos, o baixo padrão das mercadorias e as longas filas de espera para se comprar as coisas ou para conseguir permissão para algo. Os EUA fizeram o que podiam para enfraquecer a União Soviética. A propaganda de rádio Voz da América transmitia incessantemente sobre as ondas de rádio na Rússia e o estado de guerra económica era intensa. No final, não foi apenas a propaganda que derrubou a União Soviética após mais de 70 anos de socialismo, mas problemas económicos que insuflaram a crescente insatisfação. Um dos eventos dramáticos que contribuíram para a queda da União Soviética foi a guerra no Afeganistão, onde os EUA apoiava os fundamentalistas islâmicos a lutar contra o governo socialista. Por causa disso, o exército soviético invadiu em 1979. Os EUA treinaram e financiaram Osama Bin Laden e outros grupos terroristas para lutar contra a União Soviética. A guerra foi cara e impopular e consequentemente a União Soviética deixou o Afeganistão que veio a ser controlado por vários grupos de lideres militares. A queda da União Soviética teve consequências globais que ainda reflectem hoje como o fortalecimento do domínio dos EUA no mundo e o enfraquecimento dos movimentos socialistas em muitos países.
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  • 13.A vantagem da Topologias em barramento (Bus) resume-se:
    Selecione uma opção de resposta:
    a. Velocidade da rede variável, conforme a quantidade de computadoresligados ao barramento
    b. Gestão complexa (erros e manutenção da rede).
    c. Problemas no cabo (barramento) afectam directamente todos os computadoresdesta rede.
    d. Possui baixo custo e grande facilidade de ser implementada em lugares de pequenas dimensões.
    13.A vantagem da Topologias em barramento (Bus) resume-se: Selecione uma opção de resposta: a. Velocidade da rede variável, conforme a quantidade de computadoresligados ao barramento b. Gestão complexa (erros e manutenção da rede). c. Problemas no cabo (barramento) afectam directamente todos os computadoresdesta rede. d. Possui baixo custo e grande facilidade de ser implementada em lugares de pequenas dimensões.
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  • Refere-se ao desenvolvimento da capacidade mental da pessoa para pensar, raciocinar, interpretar, compreender, adquirir conhecimento, lembrar, organizar informações, analisar e resolver problemas. Estamos perante:
    Selecione uma opção de resposta:
    a. Desenvolvimento Afectivo
    b. Desenvolvimento Emocional
    c. Desenvolvimento cognitivo
    d. Nenhuma das alternativas
    Refere-se ao desenvolvimento da capacidade mental da pessoa para pensar, raciocinar, interpretar, compreender, adquirir conhecimento, lembrar, organizar informações, analisar e resolver problemas. Estamos perante: Selecione uma opção de resposta: a. Desenvolvimento Afectivo b. Desenvolvimento Emocional c. Desenvolvimento cognitivo d. Nenhuma das alternativas
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  • Qual é a caraterística do método clínico
    Selecione uma opção de resposta:
    a. dar uma explicação científica da sua natureza
    b. diagnosticar e tratar pessoas que sofrem de problemas comportamentais e/ou emocionais
    c. exploração da consciência do indivíduo
    d. percepção directa ou indireta, atenciosa, racional, planificada e sistemática, das manifestações do comportamento nas suas condições naturais
    Qual é a caraterística do método clínico Selecione uma opção de resposta: a. dar uma explicação científica da sua natureza b. diagnosticar e tratar pessoas que sofrem de problemas comportamentais e/ou emocionais c. exploração da consciência do indivíduo d. percepção directa ou indireta, atenciosa, racional, planificada e sistemática, das manifestações do comportamento nas suas condições naturais
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  • As técnicas que favorecem a actividade do educando no método activo são:
    Selecione uma opção de resposta:
    a. Nenhuma das opções está correcta
    b. Descoberta
    c. Trabalhos Independente
    d. Técnicas dos problemas
    As técnicas que favorecem a actividade do educando no método activo são: Selecione uma opção de resposta: a. Nenhuma das opções está correcta b. Descoberta c. Trabalhos Independente d. Técnicas dos problemas
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