A gestão na sala de aula pressupõe um espaço onde, com a orientação do professor, possam ser produzidos, manifestados e experimentados comportamentos democráticos. Essa gestão é também é um prolongamento da:
Pergunta 1Resposta

a.
Gestão das Organizações não governamentais que apoiam a educação;

b.
Gestão no seio familiar;

c.
Gestão Escolar.

d.
Gestão dos professores;

Para a compreensão do fenômeno educativo a pedagogia dividi-se em áreas filosófica, científica e técnica. Fazem parte de algumas disciplinas técnicas as seguintes:

A. Didáctica, história de educação, Higiene escolar.
B. Orientação educacional, Psicologia educacional e Biologia.
C. Didáctica, Higiene escolar e orientação educacional

O professor deve estimular nos alunos comportamentos que beneficiem a todos sem esquecer as características e o desempenho escolar individual. Esta visão é defendida pelo:
Question 21Select one:

a.
Princípio da solidez dos conhecimentos

b.
Princípio didáctico

c.
Princípio da inter-relação entre o estudo do território e o estudo das componentes

d.
Princípio de vinculação do trabalho colectivo às particularidades individuais

A técnica que permite a representação de uma determinada área da superfície terrestre com utilidade na Geografia Escolar recebe o nome de:
Question 8Select one:

a.
Inquérito

b.
Observação

c.
Representações gráficas ou cartográficas

d.
Estatística

O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui:
Question 5Select one:

a.
Nenhuma alternativa está correcta

b.
Previsão das actividades didácticas em termos de organização e coordenação;

c.
Previsão das actividades modulares;

d.
previsão dos exercícios;

O objeto de estudo da didáctica de matemática é:
Question 5Select one:

a.
A elaboração de axiomas que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica.

b.
A elaboração de propriedades que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fracas ligações de vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica, como no território teórico da pesquisa acadêmica.

c.
A elaboração de conceitos e teorias que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de conceitos matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica pedagógica, como no território teórico da pesquisa acadêmica;

d.
A elaboração de conceitos e teorias que sejam compatíveis com a especificidade educacional do saber escolar matemático, procurando manter fortes vínculos com a formação de teorias matemáticos, tanto em níveis experimental da pratica educacional, como no território teórico da pesquisa acadêmica.

Os manuais escolares têm demonstrado uma preponderância evidente no quotidiano dos professores e dos alunos, sendo considerados pela maioria como:
Pergunta 17Resposta

a.
Todas as respostas estão correctas.

b.
Colaboradoras substituíveis da prática pedagógica, constituindo um meio simplificado do processo de ensino-aprendizagem;

c.
Auxiliares imprescindíveis da prática pedagógica, constituindo um meio facilitador do processo de ensino-aprendizagem;

d.
Mero instrumento decorador, constituindo um meio dificultador do processo de ensino-aprendizagem;

Os manuais escolares são:
Pergunta 10Resposta

a.
Aqueles que podem ser lidos para depois apresentar nos seminários.

b.
Obras tais como Dicionários, Enciclopédias e Prontuários

c.
Um guia dos programas curriculares

d.
Textos produzidos para serem lidos nos tempos de lazer

Para Morgado (2004), a base dos materiais escolares incide sobretudo:
Pergunta 2Resposta

a.
em lápis, caneta e livro,

b.
nos manuais escolares,

c.
nos textos literários e não literário,

d.
em obras publicadas e não públicas nas escolas.

Professor deve dar especial valor a vários aspectos na selecção de manuais escolares, bem como livros de consulta, destacando-se aqueles que:
Pergunta 1Resposta

a.
Têm exclusiva intenção de seguir o programa oficial, conduzindo a informações objectivas e importantes;

b.
Devem ser úteis para o trabalho do docente e discente, motivando para o conhecimento, estimulando a aprendizagem, criatividade e imaginação;

c.
Todas as respostas estão correctas.

d.
Devem ser realistas e conter informações actualizadas, estimulando o abrigo a outras fontes de conhecimento, apresentando outras opções de investigação, abrindo espaço a outros trajectos, apelando ao trabalho autónomo e sentido crítico